依照国家和上海市教育督导等相关法规，黄浦区人民政府教育督导室组成督导组，于2023年5月23-24日对上海市实验小学的办学情况（2019-2023年）进行了综合督导。
督导期间，督导组听取了徐进校长所作的《百年传承持续实验 改革创新》的自评报告；查阅了相关资料；与校领导班子、教师代表、学生代表访（座）谈共 53人次；观课17节；巡视校园、查看设施设备使用情况；参阅了学校责任督学对学校发展情况的评价；听取了校家委会代表、街道社区代表对学校发展情况的介绍；向98名教职工、265名学生以及329名家长做了问卷调查。
经汇总分析，督导组认为：学校秉承“小学校，儿童幸福之起始”的办学宗旨，以“实验创新，追求卓越”的探索精神，主动对标教育发展新形势，传承接力，实现了学校平稳优质发展。以规划引领学校高质量发展，推进依法治校，加强文化立校。以课程领导力项目研究为抓手，积极实践课程教学改革，开展数字化转型试验校探索，富有特色落实“双减”“五项管理”工作。建有一支敬业爱岗、合作精进的教师团队，培养了一批有礼貌、有爱心、学习能力强、全面而又个性发展的“小龙人”。打造创意空间，优化校园文化环境，完善新校舍育人功能。深化“尊重生命，开放教育”的办学策略，形成学校、家庭、社会协同合作的育人格局。作为上海市实验小学教育协作块的牵头校，整合优质资源，激发成员校的办学活力，为区域义务教育高位优质均衡发展发挥了积极的推动作用。
一、主要工作与成效
（一）目标与管理
1. 重视规划引领，加强文化立校，平稳推进学校高质量发展
学校全面总结前一轮规划的实施成效，编制了主题为“开放教育、实验创新、示范引领”的发展规划(2021-2025年)，重视传承基础上的发展，发挥规划引领学校发展的作用。注重文化立校，对百年名校的內涵特质进行全面梳理，为“一训三风”赋予了新的时代内涵，成为全校师生共同践行的价值追求。在课程建设、课堂教学、师资队伍培养、系列主题教育、评价改革等各方面体现了“创新、实验”、敢为人先的勇气和锐气，促进了学校全面高质量的持续发展。学校曾被评为全国教育系统先进集体。问卷调查显示，教师对本轮规划的达成情况表示“全面达成”和“基本达成”的总计达100%。
2. 坚持依法治校，注重民主管理，形成合作开放育人格局
学校全面贯彻落实党的教育方针，先行先试党组织领导的校长负责制。党支部认真落实“三重一大”制度，积极发挥战斗堡垒作用。及时修订学校章程，对相应规章制度进行立改废，保障学校依法规范运行。学校重视民主管理，定期开展教代会、少代会、家委会等，广开言路、献计献策、民主监督。领导班子默契配合，教师团队凝心聚力，干群关系和谐，校园氛围温馨。积极深化“开放教育”的办学策略，与豫园街道、社区形成良好的互动开放育人格局，为学生提供丰富的社会实践活动，开放教育的影响力不断扩大，为百年名校注入新的发展增长点。问卷调查显示，教师对学校执行“三重一大”、校务公开工作表示“满意”和“较满意”的总计达91.9%。
（二）课程与教学
1. 优化课程管理，提高课程品质，丰富学生多彩成长经历
学校成立课程改革领导小组，制定《上海市实验小学课程设置方案》和年度课程计划，全面推进课改工作。成立学术领导小组，着力校本课程的研发与实施。吸纳家委会代表和校外教育教学专家，汇聚多方力量参与学校课程建设，不断完善OPEN COURSE(开放课程)体系。校本课程丰富多元，形成《小龙人学理财》《妙做巧思》《弄堂游戏》《规则伴我行》等系列高品质课程。结合430俱乐部、课后服务，引进社会优质教育资源，开设艺术类、科技类、体育类等小龙人活动课程。小学生主题综合课程形成了“我与自我”“我与自然”“我与社会”三大板块6门课程，丰富学生学习经历，满足学生发展需求，呈现出快乐精彩的实小学习生活，课程品质不断提高。问卷调查显示，学生对学校开设的学生社团、兴趣小组活动表示“满意”和“较满意”的总计达97.3%。
2.抓实教学研究，探索多元评价，树立科学的教学质量观
学校积极参加上海市课程领导力行动研究和区域“创新教育三年行动计划”等重点项目，教研活动扎实，组织教师开展课前目标制定、单元教学案预设、课堂实效研究、作业精巧设计、评价实效研究等主题式教研。积极探索课堂教学评价的改良和学生综合评价的多元，落实“学科等第制阶段评价”，关注学生学习兴趣、学习态度、学习习惯等，强化过程性评价、增值性评价，优化结果性评价。学校有效落实“双减”“五项管理”工作，以各学科高质量校本作业设计为突破，重规范、重质量、重效能，形成了分管领导巡查、责任督学督查、家长协查的“五项管理”监控机制，形成家、校齐抓共育的良好氛围，将“减负增效”落到实处。
（三）教师发展
1. 优化师资结构，发挥骨干作用，高位建设优质教师队伍
学校岗位设置齐全，人员配置到位。加强教师聘后管理，不断优化年龄结构、学科结构、职称结构，形成合理梯队。鼓励支持教师积极参加高一层次学历学习和各种途径的专业进修，近五年，通过进修提升至研究生学历的有3人。学校制定《教师队伍建设五年规划》，指导教师制定个人发展规划，整体思考与个别指导相结合，致力于建设一支敬业爱生、专业扎实、崇尚学术的高素质专业化教师队伍。制定《校级骨干教师评选方案》《骨干教师管理办法》，每学年组织骨干教师进行教学展示交流、课题研究汇报和带教指导青年教师，发挥了骨干在教育教学中的示范引领作用。
2. 加强党建引领，弘扬师德楷模，提高教师职业新境界
学校坚持党建引领，引导教师牢记为党育人、为国育才使命，提升教书育人本领。制定《师德师风建设工作方案》，组织教师学习《新时代中小学教师十项行为准则》，学习人民教育家于漪、时代楷模吴蓉瑾先进事迹，弘扬“实小”劳模精神，表彰先进，在全体教师中形成崇尚模范、争做标兵、见贤思齐的价值导向。抓好“党员故事屋”思政育人特色项目与学校思政教师队伍建设，开展《在“五化”上下功夫，推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心见行见效》专题研究。加强师德考核，实行师德“一票否决”。开展“全员导师制”，引领教师从“敬业”走向“精业”，促进教师职业新境界的提高。问卷调查显示，家长对任课教师的师德表现感到“满意”和“较满意”的总计达99.4%。
3. 建立培训机制，加强课题研究，全力促进教师专业成长
学校健全校本教研制度，开展教师专业助力计划，创新新教师带教方式，开展分级特色带教，成立项目工作室和开展沙龙研讨等多种培训方式，形成针对不同层次教师发展需求的分层分类培养机制。实施“青年干部轮岗制”，推动学校梯队建设。注重教师课题研究，鼓励青年骨干独立主持市级课题，聘请名师进行指导培训，通过开展《基于班级生活培育小学中年级学生劳动素养的实践研究》《小学数学“图形与几何”领域基于项目开展混合式教学的实践研究》等校、区级课题研究，探索解决教育教学实际问题，让教师个人专业发展在学校重点实验项目的研究突破中得到提升。问卷调查显示，家长对任课教师的教学水平感到“满意”和“较满意”的总计达99.4%。
（四）资源与保障
1. 落实内控制度，规范财务管理，不断优化校园育人环境
学校制定并落实《财务管理制度》《物品采购管理制度》《“三重一大”集体决策制度》等系列内控制度，财务资产管理规范有序。严格执行公务卡和现金管理规定，有效落实收支两条线，做好经费预决算，各种专项经费做到专款专用。凡重大事项、大额资金使用，认真执行“三重一大”议事制度，做到科学决策、民主决策。学校设施设备先进，各类专用教室齐全。结合课程建设需求，打造“幸福广场”文化轴、“快乐小舞台”展示区、“祖国在我心中”主题教育区，建有“心理健康中心”“安全体验教室”“筑梦蓝天”等创意空间，发挥校园环境育人功能。
2. 强化责任意识，落实安全第一，打造平安文明和谐校园
学校成立创建安全文明校园工作领导小组，制定系列安全管理制度和应急预案，签订四级安全责任书，落实安全管理责任。加大经费投入，改善学校及周边安全设施，重点部位安全监控全覆盖。建立并完善各类设施设备的定期巡查、定期维护制度。学校积极组织师生开展系列安全知识培训，定期开展应急疏散、消防逃生、防空警报等各类安全演练，提高师生防范意识和避险能力。建立疫情防控长效机制，各类传染病应急预案、日常消毒措施落实到位。重视食品安全，食堂被评为上海市餐饮业规范管理5A单位、上海市绿色餐厅示范单位。连续多年被评为上海市安全文明校园。
3. 注重家校协同，整合社会资源，助力学生全面健康成长
学校建有三级家委会，制定家委会章程，明确家委会的责任和义务。每学期向家委会通报学校的基础建设、课程改革、开放活动等重要工作，确保家委会的知情权、参与权与监督权。学校成立家长学校，开设《龙爸龙妈大学堂》家长讲堂，引导家长树立正确的教育观，提高亲子沟通和教育引导能力。精心策划线上线下相结合的开放日活动，形成开放常态。开展家长满意度调查问卷，广泛听取家长意见、建议。在特殊时期，开展线上家庭教育“三个一”个性化指导，关注孩子的身心健康，学校被评为上海市中小学家庭教育示范校。学校挖掘社会资源，打造社会大课堂，组织学生开展红色寻访、绿色环保、文化寻根、艺术欣赏、科技探秘、行业体验、志愿服务等社会实践活动，促进学生全面发展。学校开展国际教学交流，与英国、韩国教学代表团分享教学经验智慧，充分展示上海小学教学的特色与优势。
（五）学生发展
1. 厚植爱国情怀，重视行规养成，培养“自主、自律、自理”能力
学校将社会主义核心价值观贯穿于教育教学全过程，积极培育学生的国家意识。构建党团队一体化传承红色基因的主链条，
党团员教师宣讲“传承红色基因，为时代喝彩”系列课程，将课堂搬进爱国主义教育基地，带领学生缅怀一段历史、铭记一位先烈。以庆祝改革开放40周年和新中国成立70周年为契机，引领学生感受从小家之变看国家之变，从科技进步看祖国强盛等主题活动，培育学生爱党、爱国情感。学校坚持实施“把德育活动全过程还给学生”的开放育人模式，扎实推进行为规范教育，完善行为规范教育管理制度，构建学校、家庭、社会联动的行为规范教育组织管理架构，探索“听看”先导、“践行”跟进、“思情”共生和“评鉴”留白的育人路径，落细、落小、落实行为规范教育与培养，形成《规则伴我行（学校篇）》特色课程。开展行为规范示范班评选工作，充分发挥班主任的主导作用和学生的主体作用，引导学生“学会做人，养成文明礼仪；学会学习，养成良好的学习习惯；学会生活，养成良好的生活习惯”，培养学生自主、自律、自理能力和社会实践能力，学校连续五届成功创建上海市中小学行为规范示范校。问卷调查显示：家长对学校开展的德育工作感到“满意”和“较满意”的总计达99.7%。
2. 重视身心健康，提升学习能力，促进五育并举全面发展
学校严格执行“五课、两操、两活动”及“中小学生每天一小时校园体育活动”要求。开设有篮球、足球、围棋、田径、飞镖、花样跳绳等多项体育俱乐部，帮助每位学生掌握2-3项体育技能。学生体质健康标准合格率达到95%以上，近三年学生总体近视率呈下降趋势，近视防控工作取得积极成效。学校改建心理健康活动室，配备专、兼职心理教师，开设心理辅导活动课，举办心理教育周活动和彩虹坊电视台节目，开展《实小教心课程建设探索》《依托学校心育，指导家庭教育》等课题研究，学校被评为上海市心理健康达标校。学生学业表现良好，绿色指标测试中，学业标准达成度、学生学习动力居于全市领先水平，高层次思维能力、学业成绩个体间均衡度高于市、区平均水平，学生学业负担与压力相对较轻。学校通过“小龙人的百宝箱”特色劳动课程、劳动实践小岗位和“劳动美”系列主题实践活动，培养学生的劳动素养，促进学生德智体美劳全面发展。
3. 打造“小龙人”品牌，推行“全员导师”，培养学生个性兴趣特长
学校着力打造“小龙人”品牌活动，尊重学生个性差异，促进学生个性发展。“小龙人”品牌活动以“听童心、筑童梦、启童智、圆童愿”为宗旨，依托重大节庆，整合社会资源，开放活动方式。从“龙的传人迎龙年”三部曲到“小龙人，向祖国敬礼”“小龙人文化寻根”“小龙人喜迎中国节”“小龙人成长日记”“小龙人能量积分行动”“十佳小龙人评选”，开展仪式教育。通过英语节、阅读节、体育节、科技节、艺术节五大校园节日，引导学生拥有开放的眼界、健康的身心、自信的态度、远大的理想。学校推行“全员导师制”，在开展“小龙人”系列活动中，根据不同活动细化为不同的导师组，学生自主选择喜欢的活动、喜欢的导师，教师与学生结对开展“学而有伴”，指导学生的心理、行规与学习，助力学生自信而健康发展。座谈会信息显示，“小龙人”品牌活动符合学生年龄特点，深受学生的欢迎。
（六）自主发展
1. 基于育人目标，孵育创新素养，开展“筑梦蓝天”创新教育
学校立足育人目标，主动申报《“筑梦蓝天”创新教育探索的实践研究》项目，从环境、课程、活动、评价等要素系统研究与实践小学创新教育。学校开展“问蓝天”课程建设，普及载人航天精神；建设“星辰科学苑”信息化平台，开展创新指数评价研究。每年举办科技节，开展“一飞冲天任驰骋”项目赛，培养学生的科技创新能力。学校开展了“筑梦蓝天”创意空间环境建设，申报《百年老校基于混合式学习空间的教学实践研究》区教育综改示范项目，把学习空间建设和教学实践紧密关联。在项目推进中，集多方教育合力，成立了“小学科学创新教育研究室”，培养了一批从事创新教育的复合型教师，多位教师获得全国、市、区各类科创比赛奖项。在教师的指导下，学生的创新能力得到显著提高，连续在市区级青少年科技创新大赛中获奖。通过创新项目推进，形成了学校、社会、企业共融的开放教育的良好生态，实现了育人方式的新探索。
2. 聚焦“协同教研”，推动集团化办学，实现成员校优质均衡发展。
作为上海市实验小学教育协作块龙头校，以“优势互补、相互促进、共同提高”为目标，以“课程资源共享、人才合理流动、教学深度研究、师资培训同步、校际文化共建”为任务，借助各校优势学科，利用教育专家资源和社会资源，在联合教研中打磨专业品质。协作块内教师深入探讨教学细节，共研课堂，开展“五四教学比武”，逐步形成了“协同教研”的特色品牌，不仅让骨干教师有示范辐射的舞台，青年教师有成长导师、合作伙伴和实践平台，全面提升教师专业能力，也让更多学生受益，享受更多的优质资源。借助第四轮课程领导力项目校的优势，在“双减”和疫情背景下，通过管理经验交流、课程方案共研、在线教学研讨、移动课堂研学、专家讲座共享等形式，辐射龙头校优质教育资源，促进协作块学校共同优质均衡发展。
3. 开展项目推进，提升信息化建设，数字化转型赋能学校发展
学校申报国家级信息化实验区研究项目《基于AI分级阅读平台提升小学生语文素养的实践研究》，承办上海市基础教育教学数字化转型启动会，参与市教委“三个助手”的实践应用和区域“小学数学学习过程诊断管理平台”的应用试点。与市教委装备部和教研室联合开展“技术赋能体育教育教学与研究”，与上师大开展合作项目《基于TPLC的教学实践》，加快信息技术与课堂教学的“深度融合”。持续研究信息化背景下的学校发展模式，完善数据平台建设，为开放管理提供支持。聚焦精准管理，完善八个维度“实小指数”的数据分析平台；聚焦学生分级阅读，加强AI赋能的儿童阅读能力提升的应用研究；聚焦教师专业发展，探索在AI支持下改进小学课堂教与学行为的实践研究。作为上海市18家教育数字化转型试验校之一，通过上下协同、多方联动、资源共享，积累对数字化场景实践运用的经验，促进学校更高水平的发展。
二、主要问题
1.作为上海市实验小学，在深化创新教育，推进科学教育，率先落实区域培养拔尖创新人才战略方面，在如何更好发挥“实验”功能、起到示范引领作用等方面还有很大的提升空间。
2.基于“双新”背景下的课程实施方案与办学理念、办学目标、学生培养目标的匹配度还不够贴切；“严实细活深”课堂策略的研究力、实践力、打造力还不够深入。
3.作为上海市数字化转型试验校、中小学信息技术标杆培育校，在大数据赋能教育转型发展方面的实践探索力度还需进一步加强。
三、改进建议
1. 进一步适应基础教育强国战略，呼应区域整体推进创新教育、科学教育的要求，在培养拔尖创新人才方面加大实践探索力度，形成卓有成效的实小实践案例 。
一是率先落实教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《黄浦区高质量推进中小学科学教育三年行动计划（2023-2025》要求，深化创新教育，进一步强化创新思想在学校整体变革与转型发展中的关键作用，将创新思想与要求全面深入地融入到学校变革之中。二是丰富科学教育、创新教育的课程供给，打造探索、实践、体验平台，探索创新素养培育的评价策略和方法，着力激发学生的好奇心、想象力、求知欲，培养具有科学家潜质的“实小好少年”。
2. 进一步紧扣学校办学理念和目标，完善课程整体方案；加大“严实细活深”课堂教学模式和学科教学策略的研究力度 。
一是围绕办学理念和“开放教育”的文化内涵，进一步完善学校课程行动方案，加强国家课程校本化实施和校本课程建设。二是进一步总结提炼充分体现轻负担、高质量、有特色的“严实细活深”的课程教学特色，把成熟精彩的经验和成果项目不断辐射、推广运用。三是结合整体推进项目化学习、大力开展跨学科学习的时代要求，加大“严实细活深”课堂总体教学模式和学科教学策略的实践创新力度，在区域乃至全市起到“实验基地”“改革基地”“引领基地”的辐射作用。
3. 加大上海市数字化转型实验校和中小学信息技术标杆培育校在技术赋能转型发展方面研究、探索、实践的力度，抓住整体推进项目化学习的契机，大力推进教与学育人方式的变革，提升育人效能 。
一是加大推进教育数字化转型力度。积极开展“智慧化的学习环境、建构性的教学新范式、泛在的体验性学习方式、数据驱动的教育评价”等方面的探索实践，打造实施“大规模因材施教”的数字化校园新样态。二是依托数字化校园平台建设，更好地基于大数据为学生个人成长“画像”，让教育评价更多关注学生的身心健康、学习习惯、思维能力、知识技能习得等，不断促进学生全面发展和幸福成长。
