根据国家及上海市教育督导条例等相关法规，黄浦区人民政府教育督导室组成督导组，于2023年6月13-14日对上海市第八中学办学情况（2019-2023年）进行了综合督导。
督导期间，督导组听取了周政校长所作的题为《特色引领，创新践行，变化可见》自评报告；查阅了相关资料；访（座）谈校领导班子、教师代表、家长代表共58人次；观课19节；巡视校园、查看设施设备使用情况；参阅了学校责任督学对学校发展情况的评价，听取了街道社区代表、校家委会代表对学校发展情况的介绍；向84名教师、217名学生、249名家长做了问卷调查。
经汇总分析，督导组认为：学校全面贯彻党的教育方针，秉承“智诚教育”的办学传统，践行“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念，认真总结反思特色高中创建的历程，积极思考实践新形势下特色发展的新路径。严格落实党组织领导的校长负责制，推进管理的民主化、科学化。积极开展课题研究，以创建特色高中为引领，整合各种资源，从男生教育项目的局部实践转为惠及全体学生的素养培育，构建起“1+2+X”国防科技素养的特色课程群，形成“面向人人”注重个性化培养的“课程图谱”。开展以诚信为主线的师德师风建设。打造古朴优美的校园环境，发挥环境育人功能，着力培育“智诚学子”。学校特色发展目标更具时代性，路径更加明晰，国防科技教育结合男生教育，推动了学校特色发展取得新成效，高中男生教育已成为学校独有的范式，在市内外产生了一定的影响。
一、主要工作与成效
（一）目标与管理
1 . 办学理念前瞻， 目标定位准确，引领传承创新发展
学校近五年来，围绕立德树人的根本任务，恪守“以诚养德，以静修业”的校训，以“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念为引领，坚持德智体美劳五育并举，不断总结、提炼“男生教育实践”的经验，秉承“让‘智诚教育’成就每一位师生”的办学追求，围绕新时代教育发展和“双新”改革的要求，编制并修订了《上海市第八中学“十四五”发展规划（2021-2025年）》，明确提出“把学校建设成师生健康、和谐文明、特色鲜明的优质高级中学”的发展目标。强化学生核心素养的培育，推进特色课程建设，激发师生创新活力，推动学校特色、优质、可持续发展。学校先后获得全国国防教育示范校、上海市文明单位（校园）等荣誉称号。
2. 依法依规办学，健全规章制度，不断优化学校管理
学校修订了办学章程，不断完善以章程为统领的制度建设。先后修订了《上海市第八中学制度汇编》《上海市第八中学教师低职高聘试行方案》《上海市第八中学教职工考核工作实施细则（修订稿）》，确保教育教学、绩效考评、财务监管等规范运行。严格落实党组织领导的校长负责制，制订了《中共上海市第八中学支部委员会议事规则》，修订了《市八中学党支部关于“三重一大”集体决策制度的实施办法》，强化党组织对学校工作的全面领导。建立规范内部治理网络和运行机制，强调管理团队的职责边界、责任意识和履职能力。注重民主管理，坚持决策的民主化和科学化，落实校务公开制度，教代会和工会的职能有效发挥，保障教职工的知情权、参与权和监督权。问卷调查显示，教师对学校领导班子的民主作风和民主管理，感到“满意”与“较满意”的总计达97.6%。
3. 弘扬“智诚文化”，丰富育人载体，不断完善育人体系
学校实施文化立校战略，以上海市文明校园建设为抓手，加强对学生进行爱国主义、责任担当的教育，开展温馨教室、文明组室的创建，积极营造“民主、合作、科学、拼搏”的学校精神，不断增强全校师生的凝聚力。着力重构智诚文化浸润的课程环境，开设“智趣”文化课程，推进“智诚品质”的思想建设，以建校160周年为契机，弘扬学校精神和校园文化，激励师生砥砺前行。从“男子实验班”项目发展为“高中男生教育”，到目前开展的“国防科技素养”特色创建，从性别导向转为素养培育。学校整合社会各种资源，拓宽育人途径，开辟国防科技创新普适性教育的渠道，不断优化“国防科技素养”的课程体系，落实课程育人。学校广泛开展校园文化、特色社团、实践活动，落实活动育人，实践育人。
（二） 课程与教学
1 . 规范课程管理，优化课程体系，全面落实五育并举
学校规范有序推进新课程、新教材实施，课程管理制度健全，管理流程有序。依据学校发展实际和“双新”改革要求，制定并实施《尊重和满足学生的成长需求——上海市第八中学课程方案》和《上海市第八中学创建“双新”实验校实施方案》，构建起“面向人人”的课程体系和个性化的“课程图谱”，形成较完善的课程开发机制和评价审议机制。积极推进课程管理信息化平台建设，构建适应高考改革选课走班运行机制，保障课程的有效实施与教学的规范运行。学校以发展国防科技教育、培养国防科技素养和创新人才为目标，构建起“1+2+X”国防科技素养的特色课程群，持续优化“男生培养”特色课程，并惠及全体学生，有效培育学生的核心素养，促进学校特色发展。落实新时代思政课改革创新要求，加强和优化思政课程建设。规范开设体育课、艺术课、劳动实践和心理健康教育课，有效落实“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念，促进学生德智体美劳全面发展。问卷调查显示，教师、学生、家长对学校开设的课程门类感到“满意”和“较满意”的占比分别达100%、92.2%和96.3%。教师认为学校近三年取得的最为显著或最具特色的成绩是“国防科技教育和男子教育特色课程的开发与实施”。
2 . 夯实教学常规，开展教学研究，数字化赋能教学改进
学校健全教学管理制度，修订完善备课、听课、作业管理、命题及审查、作业抽查、教案检查、监考工作等制度。发挥课题研究作用，在市级课题《新时代高中学生坚毅品质培育的研究与实践》引领下，围绕“双新”要求，积极推动各教研组开展课堂教学的优化实践。基于“大概念”，加强单元整体设计，创设真实的问题情境、以实际问题为任务、以学科知识为工具，开展情景化的课堂教学、学科作业和命题设计，提升教学有效性。学校成立跨学科教研组，从内容、样态、方式等方面开展跨学科教学研讨，初步形成跨学科教学的操作策略，并在跨学科教学整合项目化学习、研究性学习方面，取得较好成效。学校在开展信息技术赋能学科教学方面大胆探索、有效实践。引入了“极课大数据、门口易测网”等信息化平台，全流程优化答卷采集、成绩分析和学情反馈，以大数据为依托，开展教学诊断研究，优化教学方式与方法，提高课堂教学实效。问卷调查显示，学生对教师合理运用信息技术，提升教学效度方面，表示“赞同”和“较赞同”的总计达94.5%。
（三）教师发展
1 . 合理配置师资， 创新聘评方式，满足“双新”改革需求
学校加强师资队伍建设和过程管理，修订了《上海市第八中学教职工考核工作实施细则》，规范教师招聘和聘后管理，合理岗位设置和师资配置，体育、艺术、思政、心理等专用教师配备到位，师资队伍结构整体合理。制定《校级骨干教师发展手册》，积极发挥名师工作室的引领作用，带领青年教师开展“双新”教育教学实践，着力培养骨干师资、加速青年教师成长。积极推行校内人事制度改革，创新评聘、考评、激励方式，修改和制定了《教师低职高聘试行方案》《专业技术等级岗位晋升条件与标准的实施细则》等，盘活现有师资力量，突破职称晋升瓶颈，激励教师勇担重任，激发活力和发展内驱。
2 . 强化师德建设，丰富发展平台，促进教师专业成长
学校有目标、有计划开展师德师风建设，制订《上海市第八中学师德师风建设方案》《师德师风建设工作计划》，组织学习《新时代上海市中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等文件精神，开展师德师风的校本培训，落实全员导师制，要求教师以德立身、以德立学、以德施教，恪守职业道德，规范从教行为，做依法执教的表率。问卷调查显示，教师对学校开展师德师风教育的成效感到“满意”的占比达92.9%。
学校固本强基，努力厚实教师的专业素养，一是构建科研核心圈，发挥“科研促教研”“科研促教改”的作用，带领教师在“学中研，研中学”，多项结题成果入选黄浦区优秀教育科研成果推广应用项目。二是开展主题式校本培训，引导各教研组组织“基于‘聚焦学科大概念’的单元教学设计及单元作业设计”，探索“‘双新’视域下体育专项课优化实施核心素养的路径”“写作教学中思维品质的培养”等。三是开展岗位练兵，鼓励教师在各类教学实践和交流竞赛中增长才干。四是发挥第三批上海市教育系统“劳模创新工作室”沈红旗语文工作室的引领作用，实施名师指导、同伴互助式的专业发展模式。五是信息技术助力教师“导（全员导师）、教（教学实践）、研（教育科研）”能力提升。问卷调查显示，教师对学校教研组和备课组活动在帮助自己提升教学质效方面，感到“满意”的占比为97.6%。
（四）资源与保障
1 . 规范资产管理 ，有效利用资源， 发挥环境育人作用
学校健全财务管理制度，形成有效运行机制。严格落实“三重一大”议事制度，决策程序规范、民主。预算精细，决算公开，收费和使用符合相关要求。项目专项经费，做到专款专用，绩效评估结果好。经费使用保障学校各项教育教学活动的开展，服务学校优质特色发展。资产管理相关制度齐备，利用信息管理系统，对固定资产进行分类管理，做到账实相符、账账相符，资产使用、维护良好。教师办公、学生学习环境得到全面改善，实验室、专用教室、语音室、计算机房等常规设施齐全。建有特色课程“梦·飞翔”直升机航空模拟、“慧·生活”智能时代生活体验、“微·世界”军模科模航模研造等6个体验中心和特色创新实验室，支持学生个性化发展。学校环境雅致干净，校园树木葱郁，草坪翠绿，生气盎然，荣获“上海市花园单位”称号。学生问卷显示，学生对学校整体育人环境感到“满意”和“较满意”的达97%。
2 . 树立安全意识，加强安全防范，创建平安和谐校园
学校牢固树立安全第一责任意识，安全制度完备，安全防控全面立体。“技防、物防”到位，“人防”网络清晰，职责明确，巡视督查形成常态。新置、更新红外线报警器与监控摄像头，配齐消防器材等，定时检查维护。食堂安全卫生管理常规化执行，各项记录清晰。新冠疫情期间，严格执行上级部门防疫要求。安全教育常态化开展，利用开学、升旗仪式、专题教育等，开展安全专题教育，按规定正常开展安全演练，提高师生安全意识和防护能力。近年来，学校无重大安全责任事故发生，学校被评为“上海市安全文明校园”。
3 . 家校携手育人，校社联动共建，助力学生快乐成长
学校建立三级家委会，形成家校互动机制，定期召开座谈会等，听取家长建议和意见，发挥家长参与学校管理的积极作用，如请家长参与“五项管理”等制度的制定。通过家长会、微信公众号、家长学校等途径，加强家庭教育指导，引导家长与子女良性互动，家校携手，合力护航学生健康成长。
学校与居委协议搭建社区文明共建活动平台，支持社区精神文明创建。与香山会馆、当代艺术馆等校外机构签约合作，建成了近40个校外实践基地；与社区爱心团体等共同资助品学兼优、家境困难的学生，共同帮助特殊学生及其家庭；依托上海交大、中国船舶及海洋工程设计研究院、上海市宇航学会等的专业资源，开展国防科技特色教育。与澳大利亚、德国的友好学校加强交流、开展学生游学互访。积极承担教育扶贫任务，近五年，连续派遣教师赴云南、重庆等地支教。主动参加大同集团的校际教研交流等，通过共建共享教育资源，丰富学习生活经历，拓展学生社会实践空间。
（五）学生发展
1 . 坚持立德树人，落实“三全育人”，营造良好育人氛围
学校坚持立德树人导向，营造良好育人氛围，以“上下联通、突出重点、关注融合”为策略，增强德育的针对性和实效性。一是发挥党建引领作用。加强学校党组织对师生思想政治教育的全面领导，以“青马工程”为抓手，落实“党建带团建、团建促班建”工作。二是探索构建“智诚教育”框架下五育融合的德育体系，形成党支部领导、德育处具体负责，班主任和学科教师共同参与、学校家庭社会联动的德育工作机制。三是规范德育常规管理。构建德育工作管理制度和运行机制，形成师生认同、自觉遵守的制度规范，按照预设目标和举措，推进德育、体育、美育五个重点项目。四是努力落实“三全育人”。加强班主任队伍建设，优化班主任队伍结构，着力提升青年班主任基本功，落实培训、管理、评价考核等措施，助力班主任专业成长。优化《全员导师制工作方案》，搭建网上工作平台，推动导师通过家访、个别谈心等途径助力学生成长，将德育工作融入日常教育教学工作中，提高全体教师学科育人的自觉性和能力。本次督导问卷、学生座谈会显示，学生、家长、教师对学校促进学生发展取得成效的满意度较高。
2 . 丰富教育载体，抓实行规教育，努力培养“智诚学子”
学校整合利用校内外资源，丰富教育载体，发挥课程教学、各类活动的教育功能。一是注重理想信念和传统文化教育。开展学党史、庆祝新中国70华诞、建党一百周年、建校160周年等活动，激发学生爱党、爱国、爱校的情感；开展以“传承优秀文化，涵养智诚学子”为主题的系列活动，书香校园读书、“同门雅集”等活动广受学生欢迎。二是开展诚信人格养成教育。重点以持续推进“免监考生”争创活动为抓手，将“免监考生”争创活动作为重要抓手，不断丰富内涵和形式，在班集体建设和学生个体成长中发挥综合效应，“免监考生活动”德育品牌被上海电视台、新民晚报等十多家媒体报道。三是抓实行为规范教育。构建学生行规管理监督机制，注重学生行为规范的内化和良好习惯的养成，优化星级荣誉班评比细则，落实行规养成目标。学校被评为上海市中小学生行为规范示范校。
3. 关注身心健康，培育个性特长，促进学生全面发展
学校依据国家体育与健康要求，开好体育和体锻活动课，安排好晨跑、早操、大课间体育活动等，落实体育专项化，发展排球等体育传统项目，保证学生每天阳光运动一小时，帮助学生养成良好体锻习惯，不断提高学生体质健康水平。引导学生养成良好的学习、生活和健身习惯，关注学生体质测试数据，及时干预。建立心理危机干预制度，充分利用“黄浦区蜻蜓心天地”资源，开展教师应对心理危机培训；分年级开展心理健康教育，开展“心馨”心理社团、心理专题教育和心理健康月活动，提高学生的心理品质。引导学生参加各类志愿者活动和职业体验，开展职业生涯指导，开设形式多样的科技、艺术、体育、劳动等特色校本课程和社团活动，拓宽学生学习和个性发展空间，培养兴趣爱好和个性特长，一批学生在市、区各类比赛中获奖，促进学生德智体美劳各方面都有所发展。
（六）自主发展
1.基于男生教育，深入探索实践，培育新时代坚毅品质
学校持续开展“上海市男子高中基地实验班”工作，深入探索高中阶段男生教育教学实践规律。一是发挥课题引领作用。在顺利完成“十三五”市级重点课题《创办男子高中特色学校的实践探索》基础上，近年来，又完成了上海市教科院普教所“学校发展研究”合作项目《男生特质培育与学校课程环境构建的实践研究》，研究成果被评为优秀研究成果，目前又成功申报了市级课题《新时代高中学生坚毅品质培育的研究与实践》。二是研发面向男生的特需课程——“定制男生”，汇编了书名为“偶像生成”“差异理解”“生存体验”和“数字达人”的校本读本，出版了《成就男生》《见证男生》等专著。在男生教育实践进程中，形成了教育新载体、实践新路径、育人新方式、评价新方法、研究新成果。
2 . 基于“双新”改革，推进特色发展，培育国防科技素养
学校积极回应新时代教育发展的趋势和要求，寻找适合上海市第八中学优质特色发展的路径和着力点。开展“从性别导向转为素养导向，从男生教育项目的局部经验转为惠及全体学生素养培育”的研究实践。一是以成功申报成为上海市第二批“双新”改革实验项目校为契机，以黄浦区新一轮综合改革示范项目攻关项目为抓手，推动《基于国防科技素养培育的特色课程建设》，积极研发国防科技特色课程体系。二是制定“国防教育三年行动计划”，建设“国防科技”创新实验室，培育胜任跨学科教学的教师团队。三是挖掘整合社会资源，利用大同教育集团优质资源，与上海交大、华东师大、上海海事大学、第708研究所等高校和科研机构合作，为学生提供BIM技术、无人机、人工智能、雷达原理等国防科技教育方面的学习实践和体验。国防科技创新素养的培育已然成为学校推进特色高中发展的引擎。
二、主要问题
1. 面临新时代新要求，学校特色高中创建的思考需要进一步深入，课程建设需要进一步深化。
2. 学校现有教师队伍的知识结构、专业素养与创建特色高中的要求相比还有提升的空间。
三、意见建议
1. 进一步明晰创建特色高中的定位，将“特色”落实到办学理念、办学目标、课程教学和教师发展等各方面，焕发历史名校办学的新活力
学校依据《上海市推进特色普通高中建设实施方案（试行）》和《上海市推进特色普通高中建设三年行动计划（2016-2018年）》等文件精神，对标对表，应对新形势需进一步系统总结梳理和提炼学校办学历史与教育经验，推进学校“智诚教育”新发展。一是整体思考学校发展和人才培养创新（育人方式改革）的新路径新模式，切实将创新教育、科学教育理念融入到学校整体发展规划设计与实践行动之中。二是进一步明确学校创新发展新方向，统整“智诚教育”、国防科技教育特色和男子教育特色，系统整合学校育人目标，更清晰地回答特色高中“培养什么人”的问题，使学校课程体系更有力地支撑育人目标的实现。三是将创建特色高中作为学校发展的新动能，以创建特色高中行动整体规划和部署学校各项工作，努力使“特色兴校、质量强校”显现更有成效，加快特色高中创建进程，焕发历史名校办学新活力，更好地服务区域高中特色多样化发展。
2. 进一步加强师资队伍建设的顶层设计，丰富途径，搭建平台，用好名师工作室资源，提升教师专业发展，更好地服务特色高中创建
特色高中的创建需要创新能力强、专业素养高的教师队伍。建议学校把能够支撑学校特色发展的教师队伍的打造和建设作为下一轮发展的重中之重。一是制定切合学校实际的教师队伍发展专项规划。依据学校特色发展的需求，指导教师制定好个人专业发展规划，并创造条件推进规划切实落实。二是抓实校本研修，用好校内外名师工作室资源，在深化“双新”实践中加快各学科领军人物的培养，加大中青年骨干教师的培养力度，分层分类，丰富途径，搭建多元发展平台，促进教师专业成长。三是运用信息技术搭建教师专业发展需求平台，进而建立完善教师专业发展支撑系统。为学校特色高中创建提供最关键的师资支撑和保障。
