根据国家及上海市教育督导条例等相关法规，黄浦区人民政府教育督导室组成督导组，于2023年12月12日对上海市黄浦区复兴东路第三小学办学情况（2019-2023年）进行了综合督导。
督导期间，督导组听取了季峻岭校长所作的题为《追求有品质的幸福教育》的自评报告；查阅了相关资料；访（座）谈校领导班子、教师代表、学生代表、家长代表共44人次；观课9节；巡视校园、查看设施设备使用情况；参阅了学校责任督学对学校发展情况的评价，听取了街道社区代表、校家委会代表对学校发展情况的介绍；向124名教师、219名学生、315名家长做了问卷调查。
经汇总分析，督导组认为：学校坚持立德树人价值导向，全面落实党组织领导的校长负责制，注重发挥党支部战斗堡垒作用，围绕“幸福教育，为精彩人生奠基”的办学理念，持续探索“幸福教育”的办学之路，有效促进了学校内涵发展。积极回应教育发展的新要求，紧紧抓住课程育人主渠道，提升课程开发、实施和评估监测的管理效能，进一步完善了“幸福教育”的课程图谱，努力打造有品质的“幸福课堂”。加强校园环境的内涵打造，精心设计新校区，育人环境得到大幅提升。全校师生努力向上，办学品质进一步提升，实现了办学水平的持续优质发展。
一、主要工作与成效
（一）目标与管理
1.坚持党的领导，逐步完善现代学校治理体系
学校全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，积极推进党组织领导的校长负责制。党支部充分发挥战斗堡垒作用，党员干部在教育教学改革实践中发挥先锋模范作用。学校坚持依法办学，认真制定了2018—2022学年发展规划，围绕发展规划，每学期制订工作计划，并在学期末进行总结改进，规划达成度高。
学校加强了管理制度建设，重新修订《复兴东路第三小学规章制度汇编》（2022版），形成了“立改废”机制。管理团队团结协作、各司其职、各尽其责。问卷调查显示，教师对学校党支部工作和作用发挥感到“满意”和“较满意”的达99.2%；对管理团队的执行力和服务效能感到“满意”和“较满意”的达99.2%。
2.坚持开放办学，文化立校打造幸福校园
学校充分发挥教代会、家委会、少代会、社区在学校管理中的作用，借助城市学校少年宫、社区学校和家长讲坛等扩大开放办学力度，用开放的姿态形成家校社育人合力。学校围绕“一训三风”，加强文化建设。通过校园网、党建网、微信公众号等平台，书写复三故事，传播幸福声音，推动党务、校务公开，形成价值认同。完成校舍过渡性搬迁，不断优化校园环境，以校训命名的“尚美楼”“乐学楼”“致远楼”，创意空间“上海老街”“星光广场”“复兴号”，大课间“体育歌”和“古诗词铃声”等，给校园建筑以丰富的文化内涵。学校积极开展艺术节、科技节、体育节、读书节、英语节等五大主题活动节，每年有主题，学生参与度高，彰显幸福校园文化。问卷调查显示，学生表示喜欢自己学校的总计达100%。
（二）课程与教学
1.做好课程顶层设计，凸显丰富多元，助力学生幸福成长
学校基于国家新时代教育发展要求，围绕办学理念，提出了“每一缕阳光闪耀每一个孩子”的课程理念，并以统整性、丰富性为基本原则，重构了学校课程框架体系，形成了较为完善的课程图谱，积极探索单元学习、跨学科主题学习和项目化学习等课程活动，在市区级层面有一定示范引领，学校先后入选上海市小学低年级主题式综合活动试点学校、上海市提升中小学课程领导力行动研究项目（第四轮）种子校。
学校不断整合吸纳在地文化资源，通过校企互动、机构助学、导师参与和家长送教等方式，凝练出“乐乐、人文+科技、聚光谷”三大系列校本课程，以课程的丰富多元助力学生的幸福成长。“聚光谷”小主综课程以光为元素，开发了16个主题64个活动，其中“安睡宝”跨学科项目化综合活动课程，颇具校本特色，并在区域进行成果发布会，扩大了课程和学校的影响力。学校把合并的原光明小学航天科技特色课程纳入学校课程图谱，开发“红领巾火箭协会宣讲课程”，培育学生家国情怀和创新意识，学校也获得首批上海市少先队幸福教育实验校的称号。
2.做好课堂改革探索，突出学习品质，促进质量持续提升
学校紧抓课程教学的创新研究，在国家课程实施中充分关注学习品质的培育，并将此价值追求融入“尚美、乐学、致远”的育人目标中，多举措深化改革探索。一是以课题研究为引领，探索育人方式的变革，研究成果集中成《品质解码》一书，教改成果获黄浦区十三届教科研评选一等奖，成为黄浦区2020年教科研成果推广项目。二是以市级课题《学校作业精益管理的实践研究》为抓手，优化作业设计，强化作业管理，进一步探索“双新”背景下学科教与学方式的变革，实现减负提质，课题研究阶段成果获黄浦区十四届教科研评选一等奖。三是以“幸福豆”为评价工具，从学习兴趣、学习习惯、学业成果三个维度，进一步促进评价的主体多元、方法多样、内容全面和过程及时。四是尝试数字赋能教学，借助“ClassIn”“深瞳优学”等信息技术和平台，收集学生学习过程中的学习数据，促进课堂教学改进和提升教师教研的针对性，提升教学品质。实地督导观课显示，课堂氛围和谐积极向上，教学环节紧凑，“好课”和“较好课”总计达100%。
（三）教师发展
1.坚持理念引领，注重规划先行，领航幸福教师发展
学校以“幸福教师”培育为核心，积极实践“幸福教师成长行动”。学校教师岗位职责明确，教师配备充足，专业结构较为合理，基本适应学校发展的现实需求。重视教师文化的生成与塑造。基于教师发展需求开展职业生涯意向调研，制定师德建设实施方案，加强师德师风考核。开办教师“清风逐梦”读书会；开展“‘章’显师德师风，争做四有教师”评选；通过工会“幸福之家”建设，倡导团结和谐的办公文化，不断提高教师政治思想素质和职业道德水平，营造幸福的校园文化氛围。问卷调查显示，教师对学校绩效考评和激励举措感到“满意”和“较满意”的总计达98.4%；您对学校在提升教师职业幸福感方面的工作感到“满意”和“较满意”的总计达97.6%。
2.聚焦专业素养，扎实教研培训，促进教师专业成长
学校加大教学精准管理，做实教学五环节，特别以作业信息化管理平台开发为辅助，开展基于大数据背景下，突破时间、空间约束的作业管理，有效落实减负增效。抓实教师培训，结合“双新”课改要求，整体设计校本研修。组织“变化、挑战与行动——践行‘双新’的小学课程行动探索”等高质量的专家报告，更新教师教育观念；加强协同教研，以学科素养为导向，开展教学活动，推进课堂教学方式转型。开展“幸福”教学节活动和年度幸福教育学术会议，有效提升教师的研究能力与专业素养。学校教师多个课题在市、区级立项，两项课题获评区教育科研成果一、二等奖。问卷调查显示：家长对任课教师的教学水平感到“满意”和“较满意”的总计达99.7%。
（四）资源与保障
1.资源配置规范有效，安全工作扎实到位
学校财务资产管理制度健全，内控执行有力，重大经费使用按照“三重一大”制度执行，全面保障教育教学正常开展。学校按照国家《义务教育优质均衡实施办法》，充分用足每一个空间，满足学生学习生活需求。修建有环绕教学楼的步道及专用跑道，利用教学楼顶空地，开辟体锻用地，对室内体育馆进行多功能综合运用，实现使用效益最大化。目前，学校的义务教育优质均衡各项指标均已达标。学校认真落实校园“人防、物防、技防”，建立安全工作制度和安全应急预案，积极开展师生安全教育，与社区、消防总队等联手开展形式多样的消防疏散演习及其他安全教育活动。近年来，学校无重大安全事故发生，荣获上海市安全文明校园称号。
2.注重挖掘整合资源，家校社育人形成合力
学校充分发挥家庭与社区的作用，积极构建家长、社区共同参与学校治理与发展的格局。充分发挥三级家委会在学校治理中的作用，家长积极参与“定向复三”“乐居家”等课程，家长讲坛逐步升级为“聚慧堂”家长讲堂，成为家庭教育品牌。2023年，学校被评为黄浦区家庭教育示范校。学校以市少先队课题《三维争章体系的初步构建》研究为主要抓手，与豫园社区文化中心紧密合作，利用豫园社区丰富的“老城厢文化”资源，开展“15分钟幸福圈——幸福15事”系列争章活动，合力打造“豫悦”15分钟幸福圈，为学生搭建了体验感悟“老城厢文化”的舞台，成效显现。
（五）学生发展
1.坚持立德树人导向，营造整体育人氛围
学校坚持立德树人导向，以评价改革为抓手，努力培养“尚美、乐学、致远”的活力少年，取得明显成效。学校党支部加强对学生德育工作的领导，形成党组织主导、职能部门具体负责、党建带队建、班主任和学科教师共同参与、学校家庭社会联动的德育工作机制。学校规范德育管理，健全德育管理制度和运行机制，形成全体师生认同和自觉遵守的制度规范。重视德育队伍建设，加强班主任队伍培养，推行“小水滴导师制”，指导学生养成良好学习、生活习惯，指导家长开展科学有效的家庭教育，提高了学生工作的针对性和有效性。倡导教师开展“大思政”教育，努力将德育融入到日常教育教学工作中。
2.坚持五育并举方针，促进学生全面发展
学校整合利用校内外资源，丰富学生成长经历，促进学生全面发展。一是抓实理想信念教育。成立“思政工作坊”，开展“红色故事宣讲”等活动，对学生进行“四史”教育；开发实施“乐探老城厢”研学、航天系列等课程，落实社会主义核心价值观教育。二是重视行为规范教育。对接行规评价标准，持续开展“三维争章”活动，引导学生在实践体验中规范行为、塑造品格、养成良好习惯。三是重视学生身心健康。认真落实每天一小时校园体育活动等要求，参与市校园体育“一校多品”创建活动试点和区“体育兴趣化”研究项目，加强学生心理健康排查和心理危机干预工作，促进学生身心和谐发展。四是关注学生个性发展。每年举办艺术节、科技节等，为学生搭建培养兴趣、发展个性特长的舞台，一批学生在市、区各类比赛中获奖。2019年、2022年上海市小学学业质量“绿色指标”综合评价结果显示，学生的心理健康、高阶思维、作业负担等指数都优于市区水平。
（六）自主发展
1.立足校本实际，坚持创新教育实践
学校紧紧围绕《黄浦区推进创新教育三年行动计划》的目标要求，持续探索“幸福教育”办学之路，立足“尚美、乐学、致远”的育人目标，聚焦素养导向下的课程与教学改进、“幸福教师”培养、学习新空间打造、数字化评价等领域，完善创新教育实施体系。学校以市级课程领导力项目《培养学生创新素养的作业设计与实施研究》的课题研究为载体，科研引领，项目化续航，攻坚克难，推动学校作业管理的创新性实践，最终促进学生学习品质提升。2023年凝聚全校师生创新教育实践成果《学校作业设计与精准管理》一书由华东师范大学出版社出版。
2.坚持共建共享，携手联动共同发展
学校积极参与大同教育集团、外滩学区教育集团和上实小教育集团的各项活动，主动发挥学校学科优势，承接项目化学习、思政优质课和幼小衔接的教学展示交流活动，在集团内广受好评。学校还承接了上海市教委“城乡互助”学校项目；与江西上饶市信州区第十一小学教育片区开展三年战略协作定期活动；对台州少先队培训班、江苏南通教育代表团等开展教育教学展示；输出优秀教师赴西宁果洛中学、云南江城开展教学教研指导，传递复三幸福声音，起到了示范、辐射和引领作用，为推动教育优质均衡发展贡献学校智慧。
二、主要问题
1.学校在持续深化“幸福教育”的办学过程中，对办学理念、目标定位以及文化核心在新时代的内涵诠释还需进一步明晰，内在的逻辑关系还要进一步厘清，学校新一轮发展规划仍需进一步修改完善。
2.关注学生高品质学习的“幸福课堂”，它的教学特征以及教学模式还没有凸显，“幸福课堂”仍需进一步优化和深化。
三、意见建议
1.进一步明晰“幸福教育”在新时代的内涵诠释和目标定位，细化领域规划。
建议学校在“坚守”和“创新”中，进一步梳理“幸福教育”的文化内核，从校园文化、制度文化、行为文化、课程文化、课堂文化等方面打造学校“幸福教育”的学校文化；从幸福教师队伍建设，幸福课程打造、幸福课堂实践，幸福学生培育等方面积极践行“幸福教育”的办学理念，架构“幸福教育”新时代的实践路径。修订完善新一轮发展规划，精心设计好分年度细目表，明确年度工作目标与任务，有序推进新一轮发展规划落地落实，用新时代有品质的“幸福教育”引领学校高质量的新一轮发展。
2.进一步加强课程教学研究，打造高品质“幸福课堂”。
建议学校带领全体教师加大课堂教学研究和实践力度，明确学科引领和目标任务，全面打造高品质“幸福课堂”。通过课程规划和分年度计划，分层扎实推进，形成总体教学策略和学科教学策略；通过探索跨学科、项目化学习、大单元、大概念教学、小组合作式教学等实现教学策略提质，并逐步清晰提炼出具有复兴东路第三小学特点的高品质“幸福课堂”，最终实现让学生在课堂感受幸福、探索幸福、创造幸福的“幸福旅程”。
